miércoles, 2 de febrero de 2011

MEJOREMOS NUESTRO AMBIENTE

INTRODUCCION:

¿SABIAS QUE LA HUELLA ECOLOGICA SE RELACIONA CON LA CANTIDAD DE RECURSOS QUE UTILIZAS EN TU VIDA COTIDIANA?


ES COMÚN QUE MUCHOS DE NOSOTROS, SOBRE TODO LOS QUE VIVIMOS EN LAS GRANDES CIUDADES, UTILICEMOS RECURSOS INDISCRIMINADAMENTE SIN SABER SIQUIERA DE DONDE PROCEDEN Y SU IMPACTO AMBIENTAL.

EN ESTA WEBQUEST IMAGINARÁS QUE PERTENECES A UN GRUPO DE ECOLOGISTAS Y QUE TU OBJETIVO ES CONVENCER A LA COMUNIDAD ESCOLAR A MEJORAR EL CUIDADO DEL AMBIENTE.

¡PARA LOGRARLO, TENDRÁS QUE REALIZAR INVESTIGACIONES Y ACCIONES EN TU ESCUELA!

TAREAS:
Mediante lluvia de ideas elaborar y clasificar los recursos que más consumen.
Investigar en internet acerca de la huella ecológica.
Resolver el test de la huella ecológica.(internet)
Sensibilización y reflexión sobre el calentamiento global y cuidado del ambiente.
Hacer una presentación Power Point acerca del cuidado del medio ambiente.
Compartir con la comunidad escolar la presentación power point.
Realizar una entrevista sobre propuestas de las entrevistas.
Poner en equipos la tarea de la reforestación en la escuela.
Difundir los resultados mediante folletos y un periódico mural.


PROCESOS:

PROCESO 1.-Reunanse en grupo y platiquen sobre el uso de recursos que más consumen.Usen una tabla en Microsoft Word para clasificar lo que más consumen y menos consumen.
Una vez terminada la lluvia de ideas consulten el interactivo de reciclemos en internet y compartan sus experiencias.

PROCESO 2.-Organizados en equipos de tres personas, busquen en internet qué es la huella ecológica, anoten sus resultados y compartan sus conclusiones con el grupo, para que en consenso redacten una sola definición.

PROCESO 3.-Con la información obtenida sobre huella ecológica por equipos de tres personas busquen en internet el test sobre dicho tema y contéstenlo.Compartan sus resultados con el grupo.

PROCESO 4.-En internet busquen en YouTube videos sobre el cuidado del medio ambiente y reflexión sobre el calentamiento global.
Observen los videos.
Por equipos de tres personas documenten la información encontrada en un organizador gráfico.

PROCESO 5: Con la información de su organizador gráfico, diseñen una presentación Power Point, que contenga como finalidad convencer a la comunidad escolar a mejorar el cuidado del medio ambiente.
Para llevarla a cabo, divídanse las tareas entre los 3 miembros del equipo: El que buscará imágenes, el que decidirá la información que llevará y el que eligirá efectos de la presentación.
Asegurense de que todos participen en las decisiones de la presentación.

PROCESO 6: Presenten sus trabajos en forma grupal y en consenso elijan el mejor trabajo tomando en cuenta que cumpla con las características del cuidado del medio ambiente.
Elaboren un cartel donde inviten a la comunidad escolar a ver la presentación.
El equipo de la presentación elegida expondrá su trabajo a los invitados.

PROCESO 7. De forma grupal elaboren un guión de entrevista donde se den propuestas para mejorar el ambiente en la escuela y localidad.
Por equipos de tres apliquen la entrevista a personas de la escuela y localidad.
Elaboren gráficas con las respuestas obtenidas en sus entrevistas.

PROCESO 8. Compartan sus resultados de las entrevistas y gráficas de forma grupal y anoten sus conclusiones generales.

PROCESO 9. Organizados de forma grupal determinen la manera en que reforestarán un espacio de la escuela como forma de invitar a la comunidad escolar a mejorar el ambiente.
Tomen en  cuenta: los que limpiarán el lugar, los que comprarán árboles, los que plantarán, los que tomarán fotografías, los que publicarán resultados, los que elaborarán un periódico mural.

PROCESO 10: Difundan sus resultados mediante los folletos y periódico mural a la comunidad escolar.


RECURSOS:

Para consultar información:

http://www.ecologiaverde.com/la-huella-ecologica/

http://www.autosuficiencia.com.ar/shop/detallenot.asp?notid=731

Para el test:

http://www.miliarium.com/formularios/huellaecologicaa.asp

Para imagenes:

http://www.google.com.mx/images?hl=es&biw=1276&bih=618&q=huella+ecologica&um=1&ie=UTF-8&source=univ&ei=bcf-

Para videos:

http://www.youtube.com/watch?v=zlugcpczjhQ&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=jbrf1QNwhOg&feature=related

Interactivo:

http://www.mma.es/secciones/area_infantil/reciclemos.htm

CONCLUSIÓN:

De acuerdo a los folletos, periódico mural de la difusión de resultados a la comunidad escolar y al trabajo colaborativo de reforestación comenten:

¿Les gusto o no les gusto el trabajo hecho? ¿Por qué?
¿Qué pasos siguieron para realizar las tareas que les tocaron?
¿Qué errores cometieron? ¿Piensan que podrían mejorar algo?
¿Consideran que la comunidad escolar atendió el mensaje del cuidado del medio ambiente?
¿Se logró la organización y participación en la reforestación?
¿Cómo se sintieron al desarrollar el proyecto?
¿Qué aprendieron del proyecto?

RECUERDEN que el trabajo colaborativo y la participación que todos tengamos para  con el planeta nos ayudará a MEJORARLO Y PRESERVARLO.

RÚBRICA:

SUSTENTACIÓN TEÓRICA.
Nivel 1: Domina el tema propuesto, logra conectarlo y explicarlo en sus diferentes aspectos.
Nivel 2: Logra explicar el tema relacionando los diferentes aspectos de éste.
Nivel 3: Conoce el tema superficialmente, logra explicar los puntos planteados.

MANEJO DE LA DISCUSIÓN.
Nivel 1: Bien  liderada, suscita controversia y participación.
Nivel 2: Es organizada, puede contestar los diferentes interrogantes.
Nivel 3:La dirige, no resalta los puntos más importantes, no llega a conclusiones.

PARTICIPACIÓN.
Nivel 1: Pertinente. Activa, es fundamental para el buen desarrollo de cada uno de los temas.
Nivel 2:Oportuna, aporta buenos elementos, presta atención a las distintas participaciones.
Nivel 3:Está presente, presta poca atención a las distintas participaciones.

IDEAS Y CONTENIDO.
Nivel 1: El tema central se enriquece con la información encontrada.
Nivel 2.Hay un intento por sustentar el tema pero es limitado, irreal, muy general o fuera de balance.
Nivel 3:El tema es forzado por inferencias basadas en detalles muy incompletos.

ELECCIÓN DE PALABRAS.
Nivel 1: Las palabras transmiten el mensaje propuesto en forma interesante, natural y precisa.La escritura es completa y rica, pero concisa.
Nivel 2: El lenguaje es totalmente corriente, pero transmite el mensaje. Es funcional, aunque carece de efectividad.
Nivel 3:El lenguaje es tan vago y abstracto o tan redundante y carente de detalles.

FUENTES.
Nivel 1: Registros cuidadosos y precisos son mantenidos para documentar el origen en 95 y 100% de la información e imágenes en la presentación.
Nivel 2: Registros cuidadosos y precisos son mantenidos para documentar el origen en 84-75% de la información e imágenes en la presentación.
Nivel 3:Las fuentes no son documentadas ni son registradas en mucha de la información o en las imágenes.

ATRACTIVO Y ORGANIZACIÓN.
Nivel 1: La presentación tiene un formato excepcionalmente atractivo y una información bien organizada.
Nivel 2: La presentación tiene una información organizada.
Nivel 3:El formato de la presentación y la organización del material es confuso para el asistente.

ORTOGRAFÍA Y REVISIÓN.
Nivel 1: No quedan errores ortográficos después de que otra persona además del mecanógrafo lee y corrige la presentación.
Nivel 2: No quedan más que tres errores ortográficos después de que otra persona además del mecanógrafo lee y corrige la presentación.
Nivel 3:Quedan varios errores de ortografía en la presentación.

CLARIDAD.
Nivel 1: Cada sección en la presentación tiene introducción, desarrollo y conclusión.
Nivel 2: La mayor parte de las secciones en la presentación tienen una introducción, desarrollo y conclusión.
Nivel 3:Menos de la mitad de las secciones de la presentación tienen una introducción, desarrollo y conclusión.

NIVEL1-    EXCELENTE:  10- 9
NIVEL 2-   SATISFACTORIO:  7  - 8
NIVEL 3-    REQUIERE MEJORAS:   6